Уходила я из ВУЗов по прозаическим причинам, а не потому, что каждый раз «искала себя». Равно как и по совершенно прозаическим причинам осталась в четвёртом: меня оттуда просто не выгнали, хотя могли бы. Я один «хвост» за 2-й курс, например, сдавала на 4-м. В первый ВУЗ я пошла, как и большинство выпускников, по принципу «куда легче поступить» и в частности по семейной традиции. Мама, папа, сестра, с которой я не знакома, и тем не менее, — все учились на этом факультете. Первый курс прошёл на ура и со всякими очевидными задатками, преподаватели меня стали примечать, мне всё нравилось. А в начале второго грянула личная жизнь — но внутри меня, в одностороннем формате. Полгода я появлялась в институте периодически. Потом сдала сессию на все 5, и это вселило в меня чувство полной безнаказанности. Второе полугодие я пропустила уже целиком и к весенней сессии была в состоянии нервного срыва, на неё я не явилась и была отчислена. Второй и третий ВУЗ я не хочу вспоминать: они оба тонут в каком-то тумане на фоне работы и других дел. Я довольно быстро оказалась в международной юридической фирме, как раз там стало ясно, что я могу переводить. Образования у меня не было, но мало-помалу мне начинали доверять более интересные задания, чем просто раскладывать бумажки по файлам. Многие бумажки были на английском, нужно было хотя бы немножко почитать документ. Потом стали давать на вычитку, на проверку, потом на перевод. Так само собой получилось, что я пошла получать образование переводчика в Институт иностранных языков. Моя первая работа и этот институт научили меня фактически всему, что я умею.

Я была письменным переводчиком юридических документов примерно 10 лет. Эпизодически случались другие заказы и задания, но в целом можно сказать, что вот это — моя область. Ушла по ряду причин: что-то поменялось на этом рынке, заказов стало меньше, а я не привыкла искать клиентов, потому что все эти 10 лет меня обеспечивал работой под завязку мой собственный бывший работодатель. У меня не было никаких навыков предлагать себя. Резюме выглядит смехотворно (и до сих пор, просто меня это уже очень давно совершенно не волнует, потому что без резюме я выгляжу куда интереснее). Во-вторых, я очень устала делать одно и то же, эта работа очень сказалась на здоровье (шея, спина, руки).

Нет, я хочу внести ясность. Мне лучше всего удается высветить какие-то тёмные закоулки как в масштабе одной личности (я этим занимаюсь на частных консультациях), так и в масштабе более широком, общественном. Я вижу колоссальное количество иллюзий и понимаю, что когда человек действует, исходя из иллюзий, — и это касается далеко не только изучения языка, но мы делаем вид, что я эксперт только в этом — рано или поздно случается разбитое корыто. Хорошо, если в процессе. А если после? Учил-учил, напрягался, эмигрировал — и далее несчастлив. Зачем?

Я прекратила оперировать понятием «выучить язык» вообще. Мне нужны конкретные цели, для которых человек учит, и конкретные условия, в которых он находится, чтобы мы смогли понять, что можно делать в его случае и нужно ли это делать вообще. На всех консультациях мы очень быстро выясняем, что именно человек подразумевает под «говорить свободно» (с кем, где, для какой цели и т.п.), и если ничего — я не могу помочь. Учить язык вообще, когда тебе за 30, у тебя работа, дети и спорт — это слишком дорогое удовольствие, в первую очередь в смысле сил и времени, не денег. Если это какие-то розовые мечты про то, чтобы один раз в году не краснеть в поездке по Европе, так купи себе разговорник и не мучайся. Мои два курса разработаны чётко с тем прицелом, чтобы закрыть дыры и распутать путаницу, образовавшуюся в процессе предыдущих попыток выучить язык. Я не работаю с новичками и романтиками. Я работаю с отчаявшимися, с уставшими, замученными, побросавшими курсы и других учителей. С теми, кто уже долго учил слова, но не знает по-прежнему, как их удержать. С теми, кто знает, что есть в природе Present Perfect Continuous, но ума не приложит, как его применять и зачем.

Совершенно верно:) И, между прочим, знаешь, как на этом отлично ездят разные курсы? Преподаватель просто отвечает в рамках сценария так, чтобы студент понял. С одной стороны, как бы в этом ничего плохого, кроме одного: не сообщается, что это ступень, стадия, один из тысячи вариантов. Сообщается следующее: с этим набором фраз, конструкций и выражений вы не пропадете нигде. А они пропадают! Потому что живые люди не отвечают так, как преподаватель на курсе! Я на курсе по временам специально показываю детские записки, где дети используют сложные временные конструкции, до которых мы добираемся только уже на хорошем Intermediate.

Я постоянно повышаю свою квалификацию разными способами, я вообще считаю, что учиться надо всё время — чему-нибудь, обязательно. Не все из моих учёб касаются английского языка и даже методики, но ведь и не вся работа на это завязана. Я много раз говорила, что качество моей работы напрямую связано с моим большим опытом телесных практик, танцевальной терапии, соматического подхода к движению. Я давно этим занимаюсь, это мне сначала просто нравилось, потом я стала понимать, что именно отсюда в разговор про образование и обучение у меня просочились такие понятия как «нейронные связи»,«сенсорная интеграция» и т.д. Сейчас я учусь на трёхлетней международной программе подготовки соматических терапевтов. Что касается учёбы конкретно в языковой области — прошлым летом у меня была CELTA, это колоссальный опыт подготовки и ведения уроков в группе, а также дисциплины, владения собой, работы в жёстких рамках. Это было великолепно! Сейчас есть план получить одну дополнительную квалификацию в области фонетики и ораторского искусства, но пока я ещё не нашла для себя приемлемого варианта. Были разные онлайн курсы: по фрирайтингу, по стратегиям обучения, по маркетингу, сейчас вот начнётся ещё один — по культурологии.